„Gelesen heißt noch nicht verstanden.“

Förderung von Lesekompetenz durch kooperatives Arbeiten

Kooperative Arbeitsformen und ein erweiterter Lesekompetenzbegriff sind für Leseprozesse im Deutschunterricht besonders wichtig, weil dadurch Lesemotivation aufgebaut, sprachliche Kommunikation über Texte angeregt und vertieftes interkulturelles Lernen ermöglicht werden. Vor allem literarische Texte können, wie das hier beschriebene didaktische Verfahren zeigt, in Gruppen eigenständig erschlossen und verstanden werden.