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Zum Fehlerbegriff in einer Lernersprachenanalyse

Ausgehend von einer traditionellen Fehleranalyse wird aufgezeigt, welche Informationen diese für die Fremdsprachenerwerbsforschung bereitstellen kann. Erweitert man den traditionellen Fehlerbegriff, indem man seine lernersprachliche Dimension fokussiert, lassen sich mit Hilfe introspektiver Methoden viele neue Erkenntnisse hinsichtlich des Fremdsprachenerwerbs erlangen. Dies wird an einem Beispiel konkret erläutert.

DOI: https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1995.02.04
Lizenz: ESV-Lizenz
ISSN: 2198-2430
Ausgabe / Jahr: 2 / 1995
Veröffentlicht: 1995-04-01
Dokument Zum Fehlerbegriff in einer Lernersprachenanalyse