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Inhalt der Ausgabe 03/1973

Inhalt

Inhaltsverzeichnis

Aufsätze

Gedanken zum X. Festival der Weltjugend

Wenn sich in den kommenden Wochen die Weltjugend in Berlin, der Hauptstadt der Deutschen Demokratischen Republik trifft, dann werden bei vielen meiner Generation zunächst die Gedanken in die Vergangenheit schweifen: Erinnerungen an viele schöne Stunden, großartige Eindrücke der Freundschaft und Solidarität der Jugend in den 50er Jahren werden wachgerufen.

Einige grundsätzliche Aspekte der Analyse von Bedeutungen zur linguistischen Fundierung des Fremdsprachenunterrichts

Eine sprachliche Äußerung ist „inhaltlich, grammatisch und lautlich ein zusammenhängendes Ganzes“. SO oder ähnlich werden sprachliche Äußerungen in der linguistischen Literatur in allgemeiner Weise definiert. Daruas folgt, daß für die Produktion bzw. Perzeption sprachlich korrekter Äußerungen mindestens dreierlei Arten von Gesetzmäßigkeiten zu beherrschen sind:

Satzmodelle mit prädikativem Adjektiv im Deutschen

0. Mit den gegenwärtig verbreiteten zahlreichen Versuchen zur Klassifizierung und Modellierung deutscher Sätze haben sich G. Helbig und W. Schenkel wiederholt kritisch auseinandergesetzt.

Zur Paradigmatik der Sätze mit prädikativem Adjektiv im Deutschen

„Synagmatische Paradigmatik“ ist einer der neuen und wichtigen Begriffe und muß neben Modellierung und Syntagmatik einer modernen syntaktischen BEeschreibung zugrunde liegen. Dieser Beitrag will – ohne Anspruch auf Vollständigkeit zu erheben – zur Lösung des zu behandelnden Problems beitragen und zu weiteren Untersuchungen anregen.

Gedanken zur Diskussion über das Verhältnis von Sprachwissenschaft und Sprachpraxis in der Fremdsprachenlehrerausbildung

Auch in der Fremdsprachenlehrerausbildung ist das Verhältnis von Sprachwissenschaft und Sprachpraxis seit langem Gegenstand der Diskussion. Im Mittelpunkt der Auseinandersetzung steht dabei die Frage, in welchem Umfang das System der Linguistik auch Gegenstand der sprachlichen Ausbildung ist, wie eine koordiniertes Zusammenwirken beider Ausbildungsdisziplinen erreicht werden kann.

Gedanken zur Entwicklung neusprachlicher Lehrsysteme

Es war eine der ersten reformatorischen Aufgaben Martin Luthers, im Rahmen der teilweise furchtbaren Verottung des Schulwesens zu Ausgang des Mittelalters und dem damit verbundenen oft völligen Fehlen von Lehrbüchern einen Aufruf „an die Ratsherrn aller Städte deutschen Landes“ zu richten. In dieser Streitschrift verlangt Luther das Aufrichten und Halten christlicher Schulen.

Zur Kontext- und Situationsgebundenheit in Grammatikübungen

Der moderne Fremdsprachenunterricht zeichnet sich durch kommunikativ orientierte, sprachpraktisch gestaltete, vorwiegend einsprachig angelegte sowie in bezug auf Bildung und Erziehung effektive Übungsformen und Unterrichtsverfahren aus.

Die Lerntheorie Galperins – ein Beitrag zur Überwindung behavioristischer Auffassungen im Fremdsprachenunterricht

Verschiedene Autoren haben sich in den letzten Heften dieser Zeitschrift direkt oder indirekt gegen behavioritische Auffassungen im Fremdsprachenunterricht gewandt. So weisen Hellmich/Seltmann auf die Gefahr hin, „die behavioristische Auffassung von der Sprache auf die Sprachausübung zu übertragen und unter Sprache und Spracherlernung vor allem eine besondere Art von Stimulus-Response-Reaktion zu sehen, bei der der Hörer oder Leser mehr oder weniger mechanisch reagiert, wie die unter behavioristischem Einfluß dargestellte Formel Bloomfields S…R zeigt“.

Sachverhalte und Syntax beim Erwerb fachorientierter Fremdsprachenkenntnisse

Die Fähigkeit zur rationellen Auswertung fremdsprachiger Fachpublikationen gewinnt mit der wachsenden internationalen Zusammenarbeit immer stärkere Bedeutung. Die Befähigung dazu muß im Fortgeschrittenen-Unterricht zumindest die gleiche Beachtung finden wie die mündliche Sprachausübung. Im Rahmen des dialogischen Sprechens hat sich die Fremdsprachenmethodik beim Suchen nach effektiveren Wegen auf Kommunikationssituationen (innerhalb bestimmter Themenkreise) orientiert.

Zur Komparation in der Fachsprache

Bei der Untersuchung des terminologischen Benennungsschatzes, bei der Analyse der sprachlichen Mittel, die zur Bildung der Terminologie benutzt werden, kommen wir zu der Feststellung, daß sich der Benennungsschatz vor allem aus Substantiven und Adjektiven zusammensetzt. Das Nomen findet in der Terminologie seine natürliche Entfaltung und seine breite Anwendbarkeit.

Dissertationen

Edith Wagner: Linguistisch-methodische Probleme bei der Rationalisierung des fachsprachlichen Unterrichts an Fortgeschrittene

Die Arbeit ist ein Beitrag zur Rationalisierung des fachsprachlichen Unterrichts für Fortgeschrittene. In ihrer Anlage geht sie keinem Einzelproblem nach, sondern führt auswetend viele Teilergebnisse von beteiligten Grundwissenschaften zusammen. Sie stellt wesentliche Prinzipien und methodologische Verfahren zur Durchdringung dieses komplizierten Arbeitsgebietes heraus, die einerseits für weitere theoretische Untersuchungen als auch andererseits für die Verbesserung der unmittelbar praktischen Arbeit gedacht sind.

Horst A. Breitung / Renate König: Einige Gestaltungsfragen audiovisueller Intensivkurse für den Deutschunterricht an Ausländer, dargestellt am Grundkurs „Guten Tag, Berlin!“

Das Anliegen der Dissertation ist, Erfahrungen darzulegen, die während der Ausarbeitung des audiovisuellen Intensivkurses „Guten Tag, Berlin!“ und bei der Arbeit mit diesem Lehrmaterial gewonnen wurden, und sie im Zusammenhang mit der Klärung genereller Gestaltungsfragen von audiovisuellen fremdsprachlichen Intensivkursen für Erwachsene zu erötern.

Rezensionen

Rezension zu „Skizze der deutschen Grammatik“

Es ist zweifellos eine sehr erfreuliche Tatsache, daß nunmehr die „Skizze der deutschen Grammatik“ einem weiteren Kreis zur Diskussion vorgelegt wird. Eben diese Diskussion unter Fachgermanisten und Fachmethodikern ist zunächst der eigentliche Zweck der „Skizze, die als Vorarbeit zu einem Handbuch der deutschen Grammatik für Lehrer“ angesehen werden muß, das bereits in Arbeit ist und die Grundlage bilden soll für die Planung und Ausarbeitung künftiger Lehrpläne und Lehrmittel für den Muttersprachenunterricht der Klassen 1 bis 8 der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR.

Aus der DDR – über die DDR

Aus der DDR – über die DDR

Mit den Augen des Freundes
deutsch, russisch, englisch, französisch
160 Seiten, 32 Bildseiten

Autoren/Impressum

Autorenverzeichnis/Impressum

DOI: https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1973.03
Lizenz: ESV-Lizenz
ISSN: 2198-2430
Ausgabe / Jahr: 3 / 1973
Veröffentlicht: 1973-05-01
 

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